2022年12月3日下午，陕西省“三类”骨干体系八室十六坊十站线上教学研讨会隆重举行， 本次会议题为“基于深度学习的数学课堂革命”，由刘三阳教授教育部教师教学发展和教学研究虚拟教研室主办，蔺治萍名师工作室、郭博名师工作室联合承办。袁芹芹老师做总结发言

       教育部虚拟教研室主持人刘三阳教授，蔺治萍、袁芹芹、唐颖鸿、郭博、李彪、路彦祥、李春芳、赵晓绒8 个名师工作室全体成员，郭强、李红、付伟、张璐、崔莉、田向红、张晨、常宝成、申一鸣、王君燕、曹永程、余彩萍、李云虎、胡清元、王亚凤、王勇16个工作坊全体成员，陈孟军、刘寿才、侯丽莎、高尧、邱雨、胡粮宁、王静、秦琼、王君、王赣萍10个优秀教学能手工作站全体成员，以及陕西延安中学部分数学教师共250余名数学同仁参加此次会议。

会议由国家教学名师、陕西延安中学正高级教师蔺治萍老师主持。

蔺老师强调，当前正处于课程改革的风口浪尖，课程改革尺度之大、力度之强前所未有，寻求数学课堂改革之策、实现核心素养落地是每个数学人的职责与使命。

围绕“基于深度学习的数学课堂革命”这一主题，首先由6位陕西省名师工作室主持人依次做微专题报告，分享了他们的教学经验与教研成果。

赵晓绒：“双减”背景下初中数学复习课教学

赵晓绒老师深入解读“双减”政策，明确“双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻学生校外培训负担。在此基础上，主张初中数学复习课教学要能够立足知识点，以典型例题为抓手，不断变式训练，进行迁移应用，提高课堂效率；同时推动作业改革，将作业分为基础级、能力级、素养级，难度呈阶梯式递增，培养学生的数学思维。未来，每一位教师都要不断思考，坚持以新课程标准为导向，努力实现“减负”与“提质”的双赢，让教育走向“润物细无声”的深处。

唐颖鸿：聚焦核心素养，构建生动课堂

唐颖鸿老师指出，“深度学习”是深化课程改革、落实核心素养的重要实践途径，进而强调高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，聚焦数学核心素养，有助于构建生动的课堂：丰富多彩的教学内容、充分有效的学生活动、灵动有序的课堂气氛。得益于明确的教学理念，立足于长期的教学实践，唐老师总结出“新、趣、情、实、活、变”的六字课堂教学风格。

郭博：指向深度学习的高中数学“研-讨”课堂教学案例

郭博老师聚焦课堂教学有效性，提出“研讨（思辨）式教学”：由教师创设问题情境，然后师生共同讨论、实践、探索，提出解决问题的办法，最终使学生掌握知识和技能。结合课程素材，运用实例详细论证基础性教学资源如何一步步经由思考、批判、研讨、提炼生成深层次教学资源，实现一题多解，把自主思考的时间权还给学生，把互相交流的空间权还给学生，把成功失败的体验权还给学生，让研讨与训练相融，思维与习惯相融，教学与研究相融，教书与育人相融。

李彪：通过大单元情境与任务设计，促进深度学习的思考

李彪老师明确指出大单元教学设计的七大要素，即单元规划建议，单元教材教法分析，单元教学目标设计，单元学习活动设计，单元作业设计，单元评价设计以及单元资源设计。其中，情境是单元教学的起点，在单元学习中要基于学生经验整合大情境，针对核心知识设置情境任务群（问题链）。此外，从经验与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与创造、价值与评判五方面厘定深度学习的主要特征。

路彦祥：聚焦深度学习，设计层次性问题情境

路彦祥老师首先指出深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。其次指出数学问题情境的四大类型：应用型、趣味性、开放性、认知冲突性情境，进而指出要实事求是、理性求真、整体求联、灵活求变，创设问题情境引发深度学习。以“平方差公式的发现与验证”为教学内容，设计不同的教学过程，体现问题情境的层次性纵深发展，形象可感。

李春芳：创设情境—从解题走向解决问题

李春芳老师认为，解题是数学课堂的常态化工作，解决问题是学生数学学习的关键能力之一，也是教师教学的主要目标。从解题走向解决问题，关键在于创设情境，用数学的语言说、用数学的眼光看、用数学的思维想。同时，以“基本不等式”、“抛物线的定义应用”等典型教学片段为例，指出教师要在习题选择上下狠功夫，反复精挑细选，确保习题典型性、代表性、拓展性，进而把解题过渡到解决问题，提高学生的数学学科核心素养。

6场精彩纷呈的名师微专题报告结束后，由陕西省学科带头人代表付伟、申一鸣、张晨、余彩萍以及优秀教学能手代表陈孟军、刘寿才、侯丽莎、王赣萍分享学习感悟。通过此次专题教学研讨会的学习，各位教师对今后的课堂教学有了新的方向和思考：聚焦深度学习，抓住数学课堂，不断推进教学改革的新步伐。

会议内容丰富、气氛热烈，首批名师工作室主持人、陕西省特支计划教学名师、西安市第一中学正高级教师袁芹芹老师做总结发言，对专题报告的内容进行深入浅出的梳理与点评，对与会代表的心得感悟给予充分的肯定与评价。

研讨会最后，国家教学名师、教育部教师教学发展和教学研究虚拟教研室主持人刘三阳教授发表讲话，在讲话中，刘教授对本次线上教学研讨会的成功召开表示诚挚的祝贺，同时高屋建瓴地指出，教学工作的出发点和落脚点都是人才培养，因此要始终坚持以育人为目的，以学科为基础，以课程为核心，以专业为依托，以科技为手段，以改革为契机，推进数学课堂走向深度学习，全方位培养学生的数学思维与核心素养。