各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各高等学校：
为深入贯彻党的二十大精神，依据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，推进陕西基础教育高质量发展需要，造就一批省内有示范、国内有影响的教育家型教师和校园长，经研究，省教育厅开展陕西省基础教育名师名家培育行动。现将《陕西省基础教育名师名家培育行动计划》印发你们，请各地、各学校结合实际，认真贯彻执行。
陕西省教育厅
2023年1月5日
陕西省基础教育名师名家培育行动计划
为深入贯彻落实党的二十大精神，实施科教兴国战略、人才强国战略，推进陕西基础教育高质量发展，制定陕西省基础教育名师名家培育行动计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实党的二十大提出的实施科教兴国战略和人才强国战略，全面提高人才自主培养质量的要求，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的目标，立足陕西基础教育教师和校园长骨干体系建设，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，引导基础教育人才凝练教育思想，激发教育情怀，躬身教育实践，引领教育未来，造就一批省内有示范、国内有影响、群众认可、行内公认的教育家型教师和校园长，为陕西基础教育高质量发展奠定人才基础，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
二、目标任务
（一）探索教师成长机制。坚持“师德为先，能力为重，实践奠基，思想引领”原则，通过搭建平台、委托项目、参与改革、培养培训等方式，探索教育人才成长的有效机制，形成造就名师名家成长的陕西模式。
（二）造就陕西名师名家。培养造就具有陕西本土特征、全国影响、国际视野的教育家型教师、校园长，塑造新时代为学、为事、为人的“大先生”，让一大批有理想、有情怀、有主张、有经验、有能力的优秀教师和校园长不断涌现，为引领陕西基础教育高质量发展提供人才支撑。
（三）创新理论实践成果。以推进中国式教育现代化为引领，立足国情省情，通过人才培养，围绕基础教育改革发展重大课题，探索具有先进理论和实践经验的创新实验，凝练形成一批个性化、地域化、系统化的教育实践理论成果，总结提炼陕西基础教育高质量发展的有效模式。
（四）扩大陕西教育影响。通过基础教育名师名家的培育，推动理论与实践相结合，推动党的教育方针和重大教育改革在陕西的落地生根，提炼总结陕西基础教育改革发展的成果和经验，通过名师名家在全国传播陕西教育声音，讲好陕西教育故事，扩大陕西教育影响，为实施科教兴国战略做出陕西贡献。
（五）提高学生培养质量。通过实践探索，发挥优秀教师和校园长的示范引领作用，切实推进落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养，推进“课堂革命·陕西行动”“三个课堂”及“三个全贯通”的有效实施实践，转变育人方式，提高人才自主培养质量。
三、主要举措
基础教育名师名家培育行动计划建立开放性的培育机制，不戴帽子，不设名额，通过平台和机制建设，让有热情、有情怀、有思想、有成果的教师和校园长不断涌现，让教师和校园长自我修养和综合素质得到全面提升，在各种任务机会中展示风采风范，在不断学习交流中形成良好社会形象，在各种评优树模中脱颖而出，在理论与实践中创造更多成果，在立德树人实践中培养更多优秀少年儿童，在教学管理有特色高水平方面树立良好个人形象。
（一）严守立德树人之魂。让教师和校园长能够认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动践行中国式教育现代化，扎根教育教学管理第一线，坚持终身学习，深入钻研学习教育理论，主动追求专业发展，把先进教育理念与教学实践相结合，提升科研水平，关注教育现实，解决实际问题，形成系统性、风格化、有特色的教学管理思想。
（二）强化基础平台支持。搭建教师成长平台，推进教师综合素养、专业化水平和创新能力大幅提升，坚持遴选与培养、管理与使用相结合原则，不断完善基础教育“三级三类”教师骨干体系和“三级两类”校园长骨干体系的建设，加强中小学正高级教师、特级教师的作用发挥，积极推进各级教学名师及教育部新时代中小学名师名校长培养计划有机衔接，为基础教育人才成长提供清晰路径，为基础教育名师名家涌现奠定基础。
（三）自觉提升自我修养。大力弘扬广大教师和校园长自觉养成读书治学、理论提升、开阔视野、脚踏实地的精神品格，让其通过读书治学、育人治校的交流平台，系统学习政治理论，广泛阅读教育经典文献、人文社科典籍、教育管理科学、优秀传统文化、未来科技发展类书籍，提高理论水平，提升思考探究能力，深度探索教育问题，不断提升自身业务素养水平。
（四）加强学习交流提高。办好陕西教师发展研究院，开展与师范类高校的合作交流，广泛开展教师发展研究，推进本硕博教育学科高水平教师一体化培养，开展教育智库建设；选派有一定影响的骨干教师和校园长进行跟岗研修，为他们的理论提升提供诸多路径，不断提升理论素养水平。
（五）实施项目带动计划。支持优秀教师及校园长围绕基础教育改革发展热点、重点、难点任务，聚焦教育教学管理突出问题，争取国家级研发课题；关注“双减”政策、思政课程、高考改革、评价改革、课堂革命等基础教育重大改革问题，设置教育教学改革项目，吸收优秀教师及校园长积极牵头参与推进改革项目，在项目实施过程中得到提升。设立省级重点课题的研发项目，委托专项基础教育改革研究课题，开展教育教学改革理论实践探索，提升其基础教育教学研究能力。
（六）支持鼓励著书立说。创造机会和条件，支持优秀教师及校园长发表基础教育学术论文，提供各种场所和机会，开展学术专题讲座。发挥《中国教育报》《中国教师报》《教师报》《陕西教育》《中学教学参考》及大学学刊等主流媒体和期刊的作用，为他们的学术成果发表及交流研讨提供载体，积极资助他们出版教育专著，编撰教育学术著作，提升其学术影响力。
（七）通过荣誉激励引领。在教书育人楷模、模范教师、优秀教师、教育系统先进工作者、特级教师、优秀乡村青年教师等荣誉评选中向有一定影响的基础教育教师和校园长倾斜，鼓励他们不断超越，激励他们追求自我发展，扩大社会知名度和影响力。
（八）大力开展宣传推介。组织省内外教育专家学者，总结提炼陕西基础教育优秀教师和校园长的教育教学及学校管理的理论、观点、主张，举办教育专题研讨会，对教育教学有特色、教学成果显著、育人效果突出的教师和校园长宣传推介，并通过新媒体、教育报刊进行宣传报道。
四、组织管理
（一）加强组织领导。省教育厅成立行动计划办公室，负责行动计划的执行、推动和宣介，加强对一大批教师和校园长成长的评估评价。各市县区教育行政管理部门把此项工作纳入本地教师队伍建设总体规划，作为加强高素质教师队伍建设、实现教育现代化的一项基础性措施，抓好落实。
（二）组建专家指导队伍。充分利用教学指导委员会、教育学会、教育协会，聘请全国教育及管理领域的知名专家、教授、研究人员为指导专家；聘请基础教育经验丰富的专家、知名学者和国家级名师名校长担任实践导师；吸收全国有关高校理论专家和基础教育一线有影响的名师名校长，为名师名家培育提供指导咨询。
（三）实行动态管理机制。基础教育名师名家的培育工作实行动态管理机制，适时不断地展示优秀教师和校园长在实践中形成的各项成果，积极推介，扩大影响。按照过程性、发展性、实践性、主体性的原则，采取自我评价与专家评审、过程监督与结果评估相结合的方式，对具有潜质的教师和校园长的个人成长、学校发展和区域推动三个方面进行评价，动态调整支持。
（四）建立支持保障机制。市县教育行政部门积极落实行动计划，在省教育厅的统一规划支持下，积极开展搭建平台，项目支持，培养保障，送教活动等，拿出具体实施方案，支持教育家型教师和校园长的培养工作。要通过安排专门经费，动员社会基金、企业公益金等方式支持名师名家培育行动计划。
