陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见

      一、总体要求

      （一）指导思想

      坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育发展规律及人才成长规律，统筹实施新课程新教材，建立科学有效的选课走班管理制度，促进教育教学质量和育人水平提升，促进学生全面而有个性地发展。

      （二）重要意义

      实施选课走班是高考综合改革的重要举措，是尊重学生个性差异、扩大学生学习选择权、满足学生多样化发展需要的重要方式，是推进因材施教、提高教育教学质量的教学管理制度创新。实施选课走班有助于改变学习动力机制，有利于贯通普通高中与高等院校的人才培养体系，有助于推进普通高中育人方式改革和教育教学改革。

      （三）基本原则

      1. 遵循规律。遵循教育发展规律和人才成长规律，以促进学生全面发展为导向，尊重学生的思想、兴趣、特长及能力等实际，保障学生自主选择与个性发展的权利。

      2. 结合实际。以适应高考综合改革及高中学业水平考试要求为基础，统筹考虑办学条件、师资队伍、学生需求、课程特色等要素，加强教学资源配置和基础条件保障，努力为学生提供多种科目组合的选择，充分体现学校办学和育人特色。

      3. 规范实施。以课程建设和教学管理为核心，科学合理规划安排各类课程，完善教学管理制度，推进教学方式改革，加强信息技术支撑，建立健全选课走班管理机制。

      4. 统筹推进。以推进新时代普通高中育人方式改革为统领，有机统筹、协同推进选课走班管理与实施新课程使用新教材、实施普通高中学业水平考试、实施学生综合素质评价、实施学生发展指导等工作。

      二、全面加强课程管理

      （四）科学统筹课程安排。结合普通高中课程方案和学生选课情况，按照省级新课程新教材实施意见科学合理规划课程、安排教学、排课编班、实施管理；按照课程结构和学分结构，规范安排周教学时间总量和学科课时，严禁随意压缩课程，确保课程实施质量。

      （五）丰富完善课程建设。落实国家课程方案，统筹规划必修、选择性必修及选修（含校本）课程开设。开齐开足各门类必修课程、提高必修课程实施水平；提供更多的选择性必修课程，既要满足学生选课需求和毕业学分要求，也要尽可能满足学生的兴趣爱好，不断提高选择性必修课程供给能力；因校制宜完善校本课程体系，面向全体学生开设丰富多样的选修课程。充分利用校外教育资源，构建开放多样、富有特色的生涯教育课程体系。

      （六）推进资源共建共享。各级教育行政部门要加强教育教学资源建设，积极探索“互联网+教育”新路径，丰富基于信息技术的教育教学新样态，优化线上课程资源供给方式，推进区域高中教育教学资源共建共享，充分发挥各种优质资源辐射带动作用，整体提升区域高中教育优质资源应用效益。

      三、科学开展选课指导

      （七）保障学生选课权利。落实学生自主选课权，严禁学校以提供限定组合“套餐”的办法剥夺学生的课程自主选择权。允许学生结合自身选考科目变化考虑理性调整选课组合，高考报名结束后不得调整。

      （八）加强学生发展指导。建立健全学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面指导，培养学生树立正确的理想信念，提高学生正确认识自我的能力，指导学生在明确自己的志向、兴趣、特长、学业优势以及高校专业设置、招生要求等信息的基础上，正确评估自身职业倾向。

      （九）构建协同指导机制。学校要制订切实可行的课程说明、选课走班指南和学分认定办法，构建学校、家庭、社会协同指导机制，切实有效发挥家校共育和学生发展指导的作用，合理引导学生形成符合个人实际课程修习方案，避免盲目和过度功利选择。要充分尊重学生的课程选择权利，学校、老师、家长等不得粗暴干涉、代为确定。

      四、规范开展走班管理

      （十）分类确定走班方式。学校要因地制宜，结合自身办学特色优势及高校专业选科要求，构建适合本校实际的选课走班方式，规范有序实施选课走班和分类分层教学。要从学科特点、学生可接受度出发，探索分科与分项、分类与分层、大班与小班、线下与线上课堂相结合的多种组织管理形式。

      （十一）推进教学管理改革。学校要构建行政班与教学班有机结合的班级管理制度，实行全员育人导师制。行政班是学校教育教学、日常管理、集体活动的基本组织单位，要充分发挥行政班的集体育人功能，培养学生集体归属感和认同感。教学班要加强教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任意识，充分发挥学生自主管理作用。

      （十二）加强信息化运用力度。市级教育行政部门可结合地区实际建立相应的信息管理平台，充分利用信息技术手段，加强对教师调配、学生选课、班级编排、课表编制、学生管理、学生评价、教学设施配置等方面的统筹力度，逐步形成科学规范、高效有序的选课走班信息化管理机制。

      五、不断强化支持保障

      （十三）切实加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织，科学推进。要加强统筹指导，对普通高中学校选课走班方案和具体配套制度逐一论证、核准，确保选课走班工作的科学性和可行性。要结合工作进展情况，加强对普通高中学校课程实施及选课走班等工作的检查指导。学校要建立选课走班组织机构，制定工作方案，完善制度建设，合理配置资源，确保选课走班规范有序、高效推进。

      （十四）认真测算资源需求。各地教育行政部门要及时指导学校进行测算分析，对学校和教育行政部门难以解决的不足和问题，及时向当地党委、政府报告，积极争取编制、发改、财政、人社等部门支持。学校要积极开展模拟选课，根据模拟结果，对学校课程资源、校舍数量、师资配备、设备设施等进行测算分析，查找存在的薄弱环节，列出资源需求清单，逐项制定具体整改措施。要充分挖掘校内外资源，充分发挥实验室、功能教（部）室、图书馆和学校周边社会公共资源的使用效益。

      （十五）建立健全工作机制。各地教育行政部门要指导学校建立健全选课走班教学管理配套制度，包括新课程新教材实施工作方案、课程设置说明、学生选课指导手册、选课走班管理细则、生涯规划教育实施方案、选课走班导师制度、学生综合素质评价办法、教学质量评价办法、选课走班师生家长培训方案、新高考信息化系统建设规划等，确保选课走班工作平稳顺利进行。同时，建立适应新时代要求的校长聘任及教师评价激励等机制，完善人力资源管理及教学管理等制度，提升学校管理能力，激发教师、学生、家长参与管理的积极性和创造性。

      （十六）积极试点总结推广。各地教育行政部门要积极开展选课走班试点工作，省级示范高中及各地市直属普通高中学校全部参与试点，选择不同层次的多所高中学校参与试点。要加强试点工作统筹，按照“边试点边总结边推进”的原则，不断总结推广工作经验。基础较好的地市和学校，可以全面推行选课走班管理。试点学校可选择体育、音乐、美术、信息技术或资源基础较好的学科进行试点，积极探索分科分项、分类分层走班管理，为全面深入实施选课走班积累经验提供借鉴。

      各市（区）教育局要按照“一校一案”的方式，将实施选课走班存在的问题和具体整改措施进行汇总，于2022年12月底前报送省教育厅。同时，在试点总结的基础上制定市级推进实施选课走班的实施意见，于2023年6月份前报送省教育厅。